{"id":51761,"date":"2026-04-27T05:33:28","date_gmt":"2026-04-27T05:33:28","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/produkt\/exkursion-selbst-gemacht\/"},"modified":"2026-04-27T09:34:28","modified_gmt":"2026-04-27T07:34:28","slug":"exkursion-selbst-gemacht","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/en\/shop\/exkursion-selbst-gemacht\/","title":{"rendered":"Exkursion selbst gemacht"},"content":{"rendered":"

Sorry, this entry is only available in Deutsch<\/a>.<\/p>

Ein traditioneller und wichtiger Bestandteil des Erdkundeunterrichts der Schule, wie auch des Geographiestudiums an der Universit\u00e4t sind Exkursionen. Vor allem hier ist die M\u00f6glichkeit gegeben, die Theorie an der Praxis zu messen. Die viele Jahrzehnte lang nahezu unangetastete Legitimation von Exkursionen in Unterricht und Studium durch Leitbegriffe wie \u201eAuthentizit\u00e4t\u201c, \u201eoriginale Begegnung\u201c und \u201eRealraumerfahrung\u201c werden heute jedoch vor dem Hintergrund der Entwicklungen in der Fachwissenschaft sowie in der Fachdidaktik zunehmend in Frage gestellt. Besonders die konstruktivistische Wende in der Geographiedidaktik stellte die Exkursionsdidaktik vor gro\u00dfe Herausforderungen. Man fragte sich: Wenn \u201eR\u00e4ume\u201c nicht mehr als Realr\u00e4ume untersucht werden und Exkursionen nicht automatisch damit gerechtfertigt werden k\u00f6nnen, dass sie Unterricht au\u00dferhalb des Klassenzimmers sind, welche Berechtigung haben sie dann noch? Dieser Band begibt sich auf die Suche nach theoretischen Antworten auf diese Frage und stellt darauf aufbauend innovative didaktische Konzepte vor. Es werden geographische Exkursionen beschrieben, auf denen mit unterschiedlichen sch\u00fcleraktivierenden Methoden gearbeitet wurde. Dabei richtet er sich nicht nur an Geographiedidaktiker, sondern durch die Praxisn\u00e4he der einzelnen Aufs\u00e4tze auch ganz gezielt an Lehrerinnen und Lehrer.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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