{"id":74218,"date":"2026-04-27T05:34:19","date_gmt":"2026-04-27T05:34:19","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/shop\/empty-product-container-2\/"},"modified":"2026-04-27T09:35:20","modified_gmt":"2026-04-27T07:35:20","slug":"digitale-fachkonzepte","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/en\/shop\/digitale-fachkonzepte\/","title":{"rendered":"Digitale Fachkonzepte"},"content":{"rendered":"<p class=\"qtranxs-available-languages-message qtranxs-available-languages-message-en\">Sorry, this entry is only available in <a href=\"https:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/product\/74218\" class=\"qtranxs-available-language-link qtranxs-available-language-link-de\" title=\"Deutsch\">Deutsch<\/a>.<\/p><p>Die digitale Transformation fordert die geistes- und medienwissenschaftliche Forschung und Lehre ebenso grundlegend wie nachhaltig heraus. Digitale Kompetenzen in die Curricula zu integrieren, erweist sich damit als eine der dr\u00e4ngendsten Herausforderungen der aktuellen Hochschulbildung. Vor diesem Hintergrund wurden im BMBF-Projekt \u201eForschen | Lernen \u2013 Digital\u201c (FoLD), dessen Ergebnisse der vorliegende Sammelband zusammenfasst, exemplarisch Fachkonzepte f\u00fcr eine Lehre im Zeichen digitaler Kompetenzen entwickelt und evaluiert.<\/p>\n<p>Gerahmt und begleitet von theoretischen und praktischen Reflexionen, beschreibt der Band die Entwicklung und Implementierung konkreter Fachkonzepte f\u00fcr die Vermittlung digitaler Kompetenzen in der Literatur- und Medienwissenschaft. Das Spektrum der erprobten Instrumente reicht vom workflowbasierten Lernen, unterst\u00fctzt durch Self Study Units, \u00fcber Hackathons als Lehrformat bis hin zum Einsatz von Social Virtual Reality. Auf je unterschiedliche Weise adressieren die Instrumente dabei die konzeptionelle Grundfrage, wie digitale Forschungsgegenst\u00e4nde, Methoden, Arbeitsweisen und Infrastrukturen in fachspezifische Lehrformate integriert werden k\u00f6nnen. Interviews mit Lehrenden, Studierenden und Expert*innen geben zudem Einblicke in unterschiedliche Erwartungen und praktische Bedingungen einer digital-ert\u00fcchtigten Hochschullehre.<\/p>\n<p>Abschlie\u00dfend wird das FoLD-Projekt im Rahmen von Design-Based Research methodisch reflektiert, wobei auch die institutionellen Perspektiven f\u00fcr die Verankerung digitaler Kompetenzen in der Hochschullehre in den Blick genommen werden.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p class=\"qtranxs-available-languages-message qtranxs-available-languages-message-en\">Sorry, this entry is only available in <a href=\"https:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/product\/74218\" class=\"qtranxs-available-language-link qtranxs-available-language-link-de\" title=\"Deutsch\">Deutsch<\/a>.<\/p>\n<p>Die digitale Transformation fordert die geistes- und medienwissenschaftliche Forschung und Lehre ebenso grundlegend wie nachhaltig heraus. Digitale Kompetenzen in die Curricula zu integrieren, erweist sich damit als eine der dr\u00e4ngendsten Herausforderungen der aktuellen Hochschulbildung. Vor diesem Hintergrund wurden im BMBF-Projekt \u201eForschen | Lernen \u2013 Digital\u201c (FoLD), dessen Ergebnisse der vorliegende Sammelband zusammenfasst, exemplarisch Fachkonzepte f\u00fcr eine Lehre im Zeichen digitaler Kompetenzen entwickelt und evaluiert.<\/p>\n<p>Gerahmt und begleitet von theoretischen und praktischen Reflexionen, beschreibt der Band die Entwicklung und Implementierung konkreter Fachkonzepte f\u00fcr die Vermittlung digitaler Kompetenzen in der Literatur- und Medienwissenschaft. Das Spektrum der erprobten Instrumente reicht vom workflowbasierten Lernen, unterst\u00fctzt durch Self Study Units, \u00fcber Hackathons als Lehrformat bis hin zum Einsatz von Social Virtual Reality. Auf je unterschiedliche Weise adressieren die Instrumente dabei die konzeptionelle Grundfrage, wie digitale Forschungsgegenst\u00e4nde, Methoden, Arbeitsweisen und Infrastrukturen in fachspezifische Lehrformate integriert werden k\u00f6nnen. 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