{"id":90619,"date":"2026-03-30T12:49:40","date_gmt":"2026-03-30T12:49:40","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/shop\/empty-product-container-5\/"},"modified":"2026-03-30T16:50:41","modified_gmt":"2026-03-30T14:50:41","slug":"openhpi-ebook","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/en\/shop\/openhpi-ebook\/","title":{"rendered":"openHPI"},"content":{"rendered":"

Sorry, this entry is only available in Deutsch<\/a>.<\/p>

Anl\u00e4sslich des 10-j\u00e4hrigen Jubil\u00e4ums von openHPI informiert dieser technische Bericht \u00fcber die HPI-MOOC-Plattform einschlie\u00dflich ihrer Kernfunktionen, Technologie und Architektur.
In einer Einleitung wird die Plattformfamilie mit allen Partnerplattformen vorgestellt; diese belaufen sich inklusive openHPI aktuell auf neun Plattformen. In diesem Abschnitt wird au\u00dferdem gezeigt, wie openHPI als Berater und Forschungspartner in verschiedenen Projekten fungiert. <\/p>\n

Im zweiten Kapitel werden die Funktionalit\u00e4ten und g\u00e4ngigen Kursformate der Plattform pr\u00e4sentiert. Die Funktionalit\u00e4ten sind in Lerner- und Admin-Funktionen unterteilt. Der Bereich Lernerfunktionen bietet detaillierte Informationen zu Leistungsnachweisen, Kursen und den Lernmaterialien, aus denen sich ein Kurs zusammensetzt: Videos, Texte und Quiz. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen die Lernmaterialien durch externe \u00dcbungstools angereichert werden, die \u00fcber den Standard Learning Tools Interoperability (LTI) mit der HPI MOOC-Plattform kommunizieren. Das Konzept der Peer-Assessments rundet die m\u00f6glichen Lernmaterialien ab.
Der Abschnitt geht dann weiter auf das Diskussionsforum ein, das einen grundlegenden Unterschied von MOOCs im Vergleich zu traditionellen E-Learning-Angeboten darstellt. Zum Abschluss des Abschnitts folgen eine Beschreibung von Quiz-Recap, Lernzielen, mobilen Anwendungen, spielerischen Lernens und dem Helpdesk.<\/p>\n

Der n\u00e4chste Teil dieses Kapitels besch\u00e4ftigt sich mit den Admin-Funktionen. Die Funktionalit\u00e4tsbeschreibung beschr\u00e4nkt sich Neuigkeiten und Ank\u00fcndigungen, Dashboards und Statistiken, Berichtsfunktionen, Forschungsoptionen mit A\/B-Tests, den Kurs-Feed und das TransPipe-Tool zur Unterst\u00fctzung beim Erstellen von automatischen oder manuellen Untertiteln. Die Plattform unterst\u00fctzt au\u00dferdem eine Vielzahl zus\u00e4tzlicher Funktionen, doch eine detaillierte Beschreibung dieser Funktionen w\u00fcrde den Rahmen des Berichts sprengen.
Das Kapitel geht dann auf g\u00e4ngige Kursformate und openHPI-Lehrveranstaltungen am HPI ein, bevor es mit einigen Best Practices f\u00fcr die Gestaltung und Durchf\u00fchrung von Kursen schlie\u00dft.
Zum Abschluss des technischen Berichts gibt das letzte Kapitel eine Zusammenfassung und einen Ausblick auf die Zukunft der digitalen Bildung. <\/p>\n

Ein besonderes Merkmal des openHPI-Projekts ist die bewusste Entscheidung, die komplette Anwendung von den physischen Netzwerkkomponenten bis zur Plattformentwicklung eigenst\u00e4ndig zu betreiben. Bei der vorliegenden deutschen Variante handelt es sich um eine gek\u00fcrzte \u00dcbersetzung des technischen Berichts 148, bei der kein Einblick in die Technologien und Architektur von openHPI gegeben wird. Interessierte Leser:innen k\u00f6nnen im technischen Bericht 148 (vollst\u00e4ndige englische Version) detaillierte Informationen zum Rechenzentrum und den Ger\u00e4ten, der Cloud-Software und dem openHPI Cloud Service aber auch zu Infrastruktur-Anwendungskomponenten wie Entwicklungstools, Automatisierung, Deployment-Pipeline und Monitoring erhalten. Au\u00dferdem finden sich dort weitere Informationen \u00fcber den Technologiestack und konkrete Implementierungsdetails der Plattform inklusive der serviceorientierten Ruby on Rails-Anwendung, die Kommunikation zwischen den Diensten, \u00f6ffentliche APIs, sowie Designsystem und -komponenten. Der Abschnitt schlie\u00dft mit einer Diskussion \u00fcber die urspr\u00fcngliche Microservice-Architektur und die Migration zu einer monolithischen Anwendung.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sorry, this entry is only available in Deutsch<\/a>.<\/p>\n

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In einer Einleitung wird die Plattformfamilie mit allen Partnerplattformen vorgestellt; diese belaufen sich inklusive openHPI aktuell auf neun Plattformen. In diesem Abschnitt wird au\u00dferdem gezeigt, wie openHPI als Berater und Forschungspartner in verschiedenen Projekten fungiert. <\/p>\n

Im zweiten Kapitel werden die Funktionalit\u00e4ten und g\u00e4ngigen Kursformate der Plattform pr\u00e4sentiert. Die Funktionalit\u00e4ten sind in Lerner- und Admin-Funktionen unterteilt. Der Bereich Lernerfunktionen bietet detaillierte Informationen zu Leistungsnachweisen, Kursen und den Lernmaterialien, aus denen sich ein Kurs zusammensetzt: Videos, Texte und Quiz. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen die Lernmaterialien durch externe \u00dcbungstools angereichert werden, die \u00fcber den Standard Learning Tools Interoperability (LTI) mit der HPI MOOC-Plattform kommunizieren. Das Konzept der Peer-Assessments rundet die m\u00f6glichen Lernmaterialien ab.
Der Abschnitt geht dann weiter auf das Diskussionsforum ein, das einen grundlegenden Unterschied von MOOCs im Vergleich zu traditionellen E-Learning-Angeboten darstellt. Zum Abschluss des Abschnitts folgen eine Beschreibung von Quiz-Recap, Lernzielen, mobilen Anwendungen, spielerischen Lernens und dem Helpdesk.<\/p>\n

Der n\u00e4chste Teil dieses Kapitels besch\u00e4ftigt sich mit den Admin-Funktionen. Die Funktionalit\u00e4tsbeschreibung beschr\u00e4nkt sich Neuigkeiten und Ank\u00fcndigungen, Dashboards und Statistiken, Berichtsfunktionen, Forschungsoptionen mit A\/B-Tests, den Kurs-Feed und das TransPipe-Tool zur Unterst\u00fctzung beim Erstellen von automatischen oder manuellen Untertiteln. Die Plattform unterst\u00fctzt au\u00dferdem eine Vielzahl zus\u00e4tzlicher Funktionen, doch eine detaillierte Beschreibung dieser Funktionen w\u00fcrde den Rahmen des Berichts sprengen.
Das Kapitel geht dann auf g\u00e4ngige Kursformate und openHPI-Lehrveranstaltungen am HPI ein, bevor es mit einigen Best Practices f\u00fcr die Gestaltung und Durchf\u00fchrung von Kursen schlie\u00dft.
Zum Abschluss des technischen Berichts gibt das letzte Kapitel eine Zusammenfassung und einen Ausblick auf die Zukunft der digitalen Bildung. <\/p>\n

Ein besonderes Merkmal des openHPI-Projekts ist die bewusste Entscheidung, die komplette Anwendung von den physischen Netzwerkkomponenten bis zur Plattformentwicklung eigenst\u00e4ndig zu betreiben. Bei der vorliegenden deutschen Variante handelt es sich um eine gek\u00fcrzte \u00dcbersetzung des technischen Berichts 148, bei der kein Einblick in die Technologien und Architektur von openHPI gegeben wird. Interessierte Leser:innen k\u00f6nnen im technischen Bericht 148 (vollst\u00e4ndige englische Version) detaillierte Informationen zum Rechenzentrum und den Ger\u00e4ten, der Cloud-Software und dem openHPI Cloud Service aber auch zu Infrastruktur-Anwendungskomponenten wie Entwicklungstools, Automatisierung, Deployment-Pipeline und Monitoring erhalten. 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