{"id":96240,"date":"2026-03-23T08:55:49","date_gmt":"2026-03-23T08:55:49","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/shop\/empty-product-container-7\/"},"modified":"2026-03-23T11:56:50","modified_gmt":"2026-03-23T10:56:50","slug":"zwischen-hoch-pop-und-alltagskultur","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/en\/shop\/zwischen-hoch-pop-und-alltagskultur\/","title":{"rendered":"Zwischen Hoch-, Pop- und Alltagskultur"},"content":{"rendered":"

Sorry, this entry is only available in Deutsch<\/a>.<\/p>

Der Sammelband bietet einen vielschichtigen Einblick in die Verkn\u00fcpfung von Hoch-, Pop- und Alltagskultur in der Fremdsprachendidaktik Franz\u00f6sisch. Er greift gesellschaftliche und kulturelle Transformationsprozesse auf, die u.a. durch die Begriffe cultural turn und visual culture beschrieben werden, und betont die Relevanz hybrider Kulturbegriffe als Grundlage f\u00fcr eine Neuausrichtung inter- und transkulturellen Lernens. Ziel ist es, Lernende auf eine globalisierte, diversifizierte Welt vorzubereiten.<\/p>\n

Neben theoretischen \u00dcberlegungen zur Einbindung von Pop- und Alltagskultur im Franz\u00f6sischunterricht r\u00fcckt der Sammelband empirische Untersuchungen und unterrichtspraktische Ans\u00e4tze in den Mittelpunkt. Die auf Deutsch und Franz\u00f6sisch verfassten Beitr\u00e4ge widmen sich der Analyse von Lehrmaterialien, der Rolle von Social Media in der Sprach- und Kulturvermittlung sowie der F\u00f6rderung der interkulturellen Kompetenz. Auch die Beziehung zwischen literarischen Klassikern, die traditionell der Hochkultur zugerechnet werden, und Zug\u00e4ngen zu selbigen mittels zeitgem\u00e4\u00dfer Formate wie Comics oder Hashtag-Analysen steht im Fokus. Die Autor:innen er\u00f6rtern, wie popul\u00e4rkulturelle Inhalte im Rahmen globaler Bildungskonzepte wie der Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung oder Demokratiebildung genutzt werden k\u00f6nnen. Themen wie Esskultur, Medien und Migration verdeutlichen die enge Verkn\u00fcpfung zwischen kulturellem Lernen, der Reflexion von Alltagspraktiken und gesellschaftlichen Herausforderungen.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Der Sammelband bietet einen vielschichtigen Einblick in die Verkn\u00fcpfung von Hoch-, Pop- und Alltagskultur in der Fremdsprachendidaktik Franz\u00f6sisch. Er greift gesellschaftliche und kulturelle Transformationsprozesse auf, die u.a. durch die Begriffe cultural turn und visual culture beschrieben werden, und betont die Relevanz hybrider Kulturbegriffe als Grundlage f\u00fcr eine Neuausrichtung inter- und transkulturellen Lernens. Ziel ist es, Lernende auf eine globalisierte, diversifizierte Welt vorzubereiten.<\/p>\n

Neben theoretischen \u00dcberlegungen zur Einbindung von Pop- und Alltagskultur im Franz\u00f6sischunterricht r\u00fcckt der Sammelband empirische Untersuchungen und unterrichtspraktische Ans\u00e4tze in den Mittelpunkt. Die auf Deutsch und Franz\u00f6sisch verfassten Beitr\u00e4ge widmen sich der Analyse von Lehrmaterialien, der Rolle von Social Media in der Sprach- und Kulturvermittlung sowie der F\u00f6rderung der interkulturellen Kompetenz. Auch die Beziehung zwischen literarischen Klassikern, die traditionell der Hochkultur zugerechnet werden, und Zug\u00e4ngen zu selbigen mittels zeitgem\u00e4\u00dfer Formate wie Comics oder Hashtag-Analysen steht im Fokus. Die Autor:innen er\u00f6rtern, wie popul\u00e4rkulturelle Inhalte im Rahmen globaler Bildungskonzepte wie der Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung oder Demokratiebildung genutzt werden k\u00f6nnen. 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