{"id":96432,"date":"2026-04-27T05:35:19","date_gmt":"2026-04-27T05:35:19","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/shop\/empty-product-container-21\/"},"modified":"2026-04-27T09:36:19","modified_gmt":"2026-04-27T07:36:19","slug":"der-schulweg-als-ausserschulischer-lernort-fuer-nachhaltige-mobilitaet","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/en\/shop\/der-schulweg-als-ausserschulischer-lernort-fuer-nachhaltige-mobilitaet\/","title":{"rendered":"Der Schulweg als au\u00dferschulischer Lernort f\u00fcr nachhaltige Mobilit\u00e4t"},"content":{"rendered":"

Sorry, this entry is only available in Deutsch<\/a>.<\/p>

Schulische Mobilit\u00e4tsbildung verfolgt das Ziel, junge Menschen an ihre Rolle als zunehmend eigenst\u00e4ndige Verkehrsteilnehmerinnen und Verkehrsteilnehmer heranzuf\u00fchren und sie dazu zu bef\u00e4higen, sich sicher, gesundheits-, verantwortungs- und umweltbewusst im Stra\u00dfenverkehr zu bewegen sowie an der Entwicklung einer zukunftsf\u00e4higen Mobilit\u00e4t teilzuhaben. In der Grundschule bietet insbesondere der Sachunterricht vielseitige Gelegenheiten, Mobilit\u00e4tsbildung umzusetzen und sich im Kontext der Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) mit den vielf\u00e4ltigen Fragen und Herausforderungen einer zukunftsf\u00e4higen Mobilit\u00e4t auseinanderzusetzen. Insbesondere die Einbindung des Schulwegs als au\u00dferschulischer Lernort kann in diesem Zusammenhang einen motivierenden, lebensweltnahen und zugleich bildungswirksamen Zugang darstellen.<\/p>\n

Der auf die schulische Praxis ausgerichtete Band 4 der Potsdamer Beitr\u00e4ge zur Innovation des Sachunterrichts pr\u00e4sentiert einen konzeptionellen Ansatz, wie Mobilit\u00e4tsbildung im Sinne einer ganzheitlichen Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung unter Einbeziehung des Schulwegs als au\u00dferschulischer Lernort in der Grundschule und insbesondere im Fach Sachunterricht umgesetzt werden kann. Der Band richtet sich an Lehrkr\u00e4fte des Sachunterrichts und dessen Bezugsf\u00e4cher sowie an alle Leserinnen und Leser, die sich f\u00fcr das Thema interessieren.<\/span><\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Der auf die schulische Praxis ausgerichtete Band 4 der Potsdamer Beitr\u00e4ge zur Innovation des Sachunterrichts pr\u00e4sentiert einen konzeptionellen Ansatz, wie Mobilit\u00e4tsbildung im Sinne einer ganzheitlichen Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung unter Einbeziehung des Schulwegs als au\u00dferschulischer Lernort in der Grundschule und insbesondere im Fach Sachunterricht umgesetzt werden kann. 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In der Grundschule bietet insbesondere der Sachunterricht vielseitige Gelegenheiten, Mobilit\u00e4tsbildung umzusetzen und sich im Kontext der Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) mit den vielf\u00e4ltigen Fragen und Herausforderungen einer zukunftsf\u00e4higen Mobilit\u00e4t auseinanderzusetzen. Insbesondere die Einbindung des Schulwegs als au\u00dferschulischer Lernort kann in diesem Zusammenhang einen motivierenden, lebensweltnahen und zugleich bildungswirksamen Zugang darstellen.Der auf die schulische Praxis ausgerichtete Band 4 der Potsdamer Beitr\u00e4ge zur Innovation des Sachunterrichts pr\u00e4sentiert einen konzeptionellen Ansatz, wie Mobilit\u00e4tsbildung im Sinne einer ganzheitlichen Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung unter Einbeziehung des Schulwegs als au\u00dferschulischer Lernort in der Grundschule und insbesondere im Fach Sachunterricht umgesetzt werden kann. 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