{"id":96470,"date":"2026-03-23T08:56:02","date_gmt":"2026-03-23T08:56:02","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/shop\/empty-product-container-25\/"},"modified":"2026-03-23T11:57:02","modified_gmt":"2026-03-23T10:57:02","slug":"zukuenfte-technischer-bildung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.verlag.uni-potsdam.de\/en\/shop\/zukuenfte-technischer-bildung\/","title":{"rendered":"Zuk\u00fcnfte Technischer Bildung"},"content":{"rendered":"

Sorry, this entry is only available in Deutsch<\/a>.<\/p>

Allgemeine Technische Bildung steht im Spannungsfeld gesellschaftlicher Transformationen und digitaler Entwicklungen. Der Tagungsband zur Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Technische Bildung (DGTB) unter dem Titel \u201eZuk\u00fcnfte technischer Bildung\u201c versammelt eine Vielzahl an Beitr\u00e4gen, die aktuelle Diskurse und Forschungsperspektiven der Technikdidaktik aufgreifen.<\/p>\n

Ein erster thematischer Schwerpunkt liegt auf der Rolle der Digitalisierung. Aus internationaler Perspektive wird die Entwicklung Allgemeiner Technischer Bildung in Schweden von traditionellen Werkformen hin zu curricular verankerten digitalen Inhalten beleuchtet. In zahlreichen Beitr\u00e4gen werden Herausforderungen, Chancen und didaktische Modelle digitaler Technikvermittlung diskutiert \u2013 etwa durch den Einsatz generativer KI, durch strukturierende didaktische Ans\u00e4tze zur Digitalisierung oder \u00dcberlegungen nach curricularer Integration von Data Literacy und maschinellem Lernen. Dar\u00fcber hinaus werden institutionelle Kooperationsformate zur F\u00f6rderung digitaler Kompetenzen angehender Lehrkr\u00e4fte sowie Fortbildungskonzepte f\u00fcr den \u00dcbergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I vorgestellt.<\/p>\n

Ein zweiter Fokus liegt auf der Integration von Making und Kreativit\u00e4t in die technische Bildung. Der Band diskutiert theoretische Konzepte der Maker Education ebenso wie Aufgabenformaten und Kompetenzentwicklungen. Dabei werden sowohl Potenziale wie Motivation und Selbstreflexion als auch Herausforderungen, etwa im Bereich der Technikfolgenabsch\u00e4tzung, thematisiert. Auch die au\u00dferschulische Perspektive auf Makerspaces als Lernorte findet Ber\u00fccksichtigung, insbesondere hinsichtlich struktureller Kooperationsh\u00fcrden mit Schulen.<\/p>\n

Ein drittes Themenfeld widmet sich der Unterrichtspraxis, der Interdisziplinarit\u00e4t und der Inklusion. Der Band enth\u00e4lt Beitr\u00e4ge zur technischen Bildung im sonderp\u00e4dagogischen Kontext, zur Rekonstruktion historischer Unterrichtskonzepte sowie zur Verbindung analoger und digitaler Lernformen im Sachunterricht. Exemplarische Unterrichtsbeispiele, etwa zu methodischen Reihen oder zur technischen Analyse zweifelhafter Produkte, verdeutlichen, wie mehrperspektivisches Technikverstehen und probleml\u00f6sendes Lernen gef\u00f6rdert werden k\u00f6nnen. Auch Fragen der Professionalisierung von Lehrpersonen die der Allgemeinen Technischen Bildung, insbesondere auch im Spannungsfeld von Theorie und Praxis, werden behandelt.<\/p>\n

Weitere Beitr\u00e4ge richten den Blick auf zuk\u00fcnftige Lehrkr\u00e4ftebedarfe, neue Zielgruppen f\u00fcr die Lehrkr\u00e4ftebildung sowie auf \u00fcbergeordnete Fragen wie internationale Vergleichsperspektiven und die kritische Reflexion von k\u00fcnstlicher Intelligenz im Bildungsbereich.<\/p>\n

Der Tagungsband zeigt: Die Zukunft technischer Bildung ist vielf\u00e4ltig, dynamisch und von zahlreichen Forschungsfragen gepr\u00e4gt. Die interdisziplin\u00e4re Anlage der Beitr\u00e4ge unterstreicht die Bedeutung Allgemeiner Technischer Bildung im Kontext tiefgreifender gesellschaftlicher Umbr\u00fcche.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Allgemeine Technische Bildung steht im Spannungsfeld gesellschaftlicher Transformationen und digitaler Entwicklungen. Der Tagungsband zur Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Technische Bildung (DGTB) unter dem Titel \u201eZuk\u00fcnfte technischer Bildung\u201c versammelt eine Vielzahl an Beitr\u00e4gen, die aktuelle Diskurse und Forschungsperspektiven der Technikdidaktik aufgreifen.<\/p>\n

Ein erster thematischer Schwerpunkt liegt auf der Rolle der Digitalisierung. Aus internationaler Perspektive wird die Entwicklung Allgemeiner Technischer Bildung in Schweden von traditionellen Werkformen hin zu curricular verankerten digitalen Inhalten beleuchtet. In zahlreichen Beitr\u00e4gen werden Herausforderungen, Chancen und didaktische Modelle digitaler Technikvermittlung diskutiert \u2013 etwa durch den Einsatz generativer KI, durch strukturierende didaktische Ans\u00e4tze zur Digitalisierung oder \u00dcberlegungen nach curricularer Integration von Data Literacy und maschinellem Lernen. Dar\u00fcber hinaus werden institutionelle Kooperationsformate zur F\u00f6rderung digitaler Kompetenzen angehender Lehrkr\u00e4fte sowie Fortbildungskonzepte f\u00fcr den \u00dcbergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I vorgestellt.<\/p>\n

Ein zweiter Fokus liegt auf der Integration von Making und Kreativit\u00e4t in die technische Bildung. Der Band diskutiert theoretische Konzepte der Maker Education ebenso wie Aufgabenformaten und Kompetenzentwicklungen. Dabei werden sowohl Potenziale wie Motivation und Selbstreflexion als auch Herausforderungen, etwa im Bereich der Technikfolgenabsch\u00e4tzung, thematisiert. Auch die au\u00dferschulische Perspektive auf Makerspaces als Lernorte findet Ber\u00fccksichtigung, insbesondere hinsichtlich struktureller Kooperationsh\u00fcrden mit Schulen.<\/p>\n

Ein drittes Themenfeld widmet sich der Unterrichtspraxis, der Interdisziplinarit\u00e4t und der Inklusion. Der Band enth\u00e4lt Beitr\u00e4ge zur technischen Bildung im sonderp\u00e4dagogischen Kontext, zur Rekonstruktion historischer Unterrichtskonzepte sowie zur Verbindung analoger und digitaler Lernformen im Sachunterricht. Exemplarische Unterrichtsbeispiele, etwa zu methodischen Reihen oder zur technischen Analyse zweifelhafter Produkte, verdeutlichen, wie mehrperspektivisches Technikverstehen und probleml\u00f6sendes Lernen gef\u00f6rdert werden k\u00f6nnen. Auch Fragen der Professionalisierung von Lehrpersonen die der Allgemeinen Technischen Bildung, insbesondere auch im Spannungsfeld von Theorie und Praxis, werden behandelt.<\/p>\n

Weitere Beitr\u00e4ge richten den Blick auf zuk\u00fcnftige Lehrkr\u00e4ftebedarfe, neue Zielgruppen f\u00fcr die Lehrkr\u00e4ftebildung sowie auf \u00fcbergeordnete Fragen wie internationale Vergleichsperspektiven und die kritische Reflexion von k\u00fcnstlicher Intelligenz im Bildungsbereich.<\/p>\n

Der Tagungsband zeigt: Die Zukunft technischer Bildung ist vielf\u00e4ltig, dynamisch und von zahlreichen Forschungsfragen gepr\u00e4gt. 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Dar\u00fcber hinaus werden institutionelle Kooperationsformate zur F\u00f6rderung digitaler Kompetenzen angehender Lehrkr\u00e4fte sowie Fortbildungskonzepte f\u00fcr den \u00dcbergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I vorgestellt.Ein zweiter Fokus liegt auf der Integration von Making und Kreativit\u00e4t in die technische Bildung. Der Band diskutiert theoretische Konzepte der Maker Education ebenso wie Aufgabenformaten und Kompetenzentwicklungen. Dabei werden sowohl Potenziale wie Motivation und Selbstreflexion als auch Herausforderungen, etwa im Bereich der Technikfolgenabsch\u00e4tzung, thematisiert. Auch die au\u00dferschulische Perspektive auf Makerspaces als Lernorte findet Ber\u00fccksichtigung, insbesondere hinsichtlich struktureller Kooperationsh\u00fcrden mit Schulen.Ein drittes Themenfeld widmet sich der Unterrichtspraxis, der Interdisziplinarit\u00e4t und der Inklusion. Der Band enth\u00e4lt Beitr\u00e4ge zur technischen Bildung im sonderp\u00e4dagogischen Kontext, zur Rekonstruktion historischer Unterrichtskonzepte sowie zur Verbindung analoger und digitaler Lernformen im Sachunterricht. Exemplarische Unterrichtsbeispiele, etwa zu methodischen Reihen oder zur technischen Analyse zweifelhafter Produkte, verdeutlichen, wie mehrperspektivisches Technikverstehen und probleml\u00f6sendes Lernen gef\u00f6rdert werden k\u00f6nnen. Auch Fragen der Professionalisierung von Lehrpersonen die der Allgemeinen Technischen Bildung, insbesondere auch im Spannungsfeld von Theorie und Praxis, werden behandelt.Weitere Beitr\u00e4ge richten den Blick auf zuk\u00fcnftige Lehrkr\u00e4ftebedarfe, neue Zielgruppen f\u00fcr die Lehrkr\u00e4ftebildung sowie auf \u00fcbergeordnete Fragen wie internationale Vergleichsperspektiven und die kritische Reflexion von k\u00fcnstlicher Intelligenz im Bildungsbereich.Der Tagungsband zeigt: Die Zukunft technischer Bildung ist vielf\u00e4ltig, dynamisch und von zahlreichen Forschungsfragen gepr\u00e4gt. 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Dar\u00fcber hinaus werden institutionelle Kooperationsformate zur F\u00f6rderung digitaler Kompetenzen angehender Lehrkr\u00e4fte sowie Fortbildungskonzepte f\u00fcr den \u00dcbergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I vorgestellt.Ein zweiter Fokus liegt auf der Integration von Making und Kreativit\u00e4t in die technische Bildung. Der Band diskutiert theoretische Konzepte der Maker Education ebenso wie Aufgabenformaten und Kompetenzentwicklungen. Dabei werden sowohl Potenziale wie Motivation und Selbstreflexion als auch Herausforderungen, etwa im Bereich der Technikfolgenabsch\u00e4tzung, thematisiert. Auch die au\u00dferschulische Perspektive auf Makerspaces als Lernorte findet Ber\u00fccksichtigung, insbesondere hinsichtlich struktureller Kooperationsh\u00fcrden mit Schulen.Ein drittes Themenfeld widmet sich der Unterrichtspraxis, der Interdisziplinarit\u00e4t und der Inklusion. 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Auch Fragen der Professionalisierung von Lehrpersonen die der Allgemeinen Technischen Bildung, insbesondere auch im Spannungsfeld von Theorie und Praxis, werden behandelt.Weitere Beitr\u00e4ge richten den Blick auf zuk\u00fcnftige Lehrkr\u00e4ftebedarfe, neue Zielgruppen f\u00fcr die Lehrkr\u00e4ftebildung sowie auf \u00fcbergeordnete Fragen wie internationale Vergleichsperspektiven und die kritische Reflexion von k\u00fcnstlicher Intelligenz im Bildungsbereich.Der Tagungsband zeigt: Die Zukunft technischer Bildung ist vielf\u00e4ltig, dynamisch und von zahlreichen Forschungsfragen gepr\u00e4gt. 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