Die digitale Transformation fordert die geistes- und medienwissenschaftliche Forschung und Lehre ebenso grundlegend wie nachhaltig heraus. Digitale Kompetenzen in die Curricula zu integrieren, erweist sich damit als eine der drängendsten Herausforderungen der aktuellen Hochschulbildung. Vor diesem Hintergrund wurden im BMBF-Projekt „Forschen | Lernen – Digital“ (FoLD), dessen Ergebnisse der vorliegende Sammelband zusammenfasst, exemplarisch Fachkonzepte für eine Lehre im Zeichen digitaler Kompetenzen entwickelt und evaluiert.

Gerahmt und begleitet von theoretischen und praktischen Reflexionen, beschreibt der Band die Entwicklung und Implementierung konkreter Fachkonzepte für die Vermittlung digitaler Kompetenzen in der Literatur- und Medienwissenschaft. Das Spektrum der erprobten Instrumente reicht vom workflowbasierten Lernen, unterstützt durch Self Study Units, über Hackathons als Lehrformat bis hin zum Einsatz von Social Virtual Reality. Auf je unterschiedliche Weise adressieren die Instrumente dabei die konzeptionelle Grundfrage, wie digitale Forschungsgegenstände, Methoden, Arbeitsweisen und Infrastrukturen in fachspezifische Lehrformate integriert werden können. Interviews mit Lehrenden, Studierenden und Expert*innen geben zudem Einblicke in unterschiedliche Erwartungen und praktische Bedingungen einer digital-ertüchtigten Hochschullehre.

Abschließend wird das FoLD-Projekt im Rahmen von Design-Based Research methodisch reflektiert, wobei auch die institutionellen Perspektiven für die Verankerung digitaler Kompetenzen in der Hochschullehre in den Blick genommen werden.